criteris d'avaluació
Els criteris d’avaluació tindran en compte l’avaluació contínua i de resultats, procurant que aquesta complementi al procés d’ensenyament-aprenentatge.
A l’inici del projecte s’informarà als alumnes dels criteris d’avaluació que s’utilitzaran; aportant com a recurs una rúbrica per a cada membre del grup. Aquesta, permetrà que, de forma diària, els alumnes vagin fent un seguiment del seu rendiment de cada àrea i unitat didàctica. Per a complementar aquesta rúbrica, es dedicarà una franja de temps, prèviament establerta per l’equip docent, per a valorar la pròpia actuació, la dels companys i la del professor. D’aquesta manera, se’n pot realitzar una devolució i un anàlisi evolutiu al llarg del projecte.
L’objectiu és que l’avaluació sigui un element més d’aprenentatge i els alumnes es responsabilitzin de les tasques realitzades.
Es realitzarà, per tant, un seguiment individual i un seguiment a nivell de grup realitzant coavaluació entre els seus membres. D’una banda, pel que fa al seguiment individual, s’avaluarà mitjançant una autoavaluació i l’avaluació per part del professorat: l’actitud, l’aportació al projecte i la col·laboració com a individu al grup. D’altra banda, a nivell grupal, s’avaluarà l’avenç en el projecte, el rendiment i la qualitat de les activitats de cada matèria i la implicació i rendiment de cada un dels membres.
Finalment, s’avaluarà el producte final que constarà del treball escrit i de l’exposició oral; aquesta última, vista i coavaluada per tot el grup classe a més a més del professorat.
Per facilitar l’avaluació contínua i l’autoavaluació com a procés d’aprenentatge, s’utilitzaran les rúbriques d’avaluació corresponents.
Per una part, el professorat disposarà d’una graella d’observació que permetrà avaluar l’actitud i la implicació dels alumnes en el projecte.
I, per altra part, tant alumnes com professorat tindrà una rúbrica d’avaluació per avaluar el producte final del projecte i l’exposició oral.
Graella d'observació
Rúbriques d'avaluació
A l’inici del projecte s’informarà als alumnes dels criteris d’avaluació que s’utilitzaran; aportant com a recurs una rúbrica per a cada membre del grup. Aquesta, permetrà que, de forma diària, els alumnes vagin fent un seguiment del seu rendiment de cada àrea i unitat didàctica. Per a complementar aquesta rúbrica, es dedicarà una franja de temps, prèviament establerta per l’equip docent, per a valorar la pròpia actuació, la dels companys i la del professor. D’aquesta manera, se’n pot realitzar una devolució i un anàlisi evolutiu al llarg del projecte.
L’objectiu és que l’avaluació sigui un element més d’aprenentatge i els alumnes es responsabilitzin de les tasques realitzades.
Es realitzarà, per tant, un seguiment individual i un seguiment a nivell de grup realitzant coavaluació entre els seus membres. D’una banda, pel que fa al seguiment individual, s’avaluarà mitjançant una autoavaluació i l’avaluació per part del professorat: l’actitud, l’aportació al projecte i la col·laboració com a individu al grup. D’altra banda, a nivell grupal, s’avaluarà l’avenç en el projecte, el rendiment i la qualitat de les activitats de cada matèria i la implicació i rendiment de cada un dels membres.
Finalment, s’avaluarà el producte final que constarà del treball escrit i de l’exposició oral; aquesta última, vista i coavaluada per tot el grup classe a més a més del professorat.
Per facilitar l’avaluació contínua i l’autoavaluació com a procés d’aprenentatge, s’utilitzaran les rúbriques d’avaluació corresponents.
Per una part, el professorat disposarà d’una graella d’observació que permetrà avaluar l’actitud i la implicació dels alumnes en el projecte.
I, per altra part, tant alumnes com professorat tindrà una rúbrica d’avaluació per avaluar el producte final del projecte i l’exposició oral.
Graella d'observació
Rúbriques d'avaluació