introducció
Títol del projecte: “Descobrint les ciutats del món”, 1r d’ESO.
Tal i com es reflecteix al Projecte Educatiu del Centre i seguint els principis d’inclusió i treball per àmbits, a més del projecte educatiu ordinari, durant el curs s’estableixen un seguit d’actuacions que potencien el treball per competències. És el cas dels projectes interdisciplinaris que els alumnes de secundària realitzen entorn a una temàtica en concret.
D’acord amb el Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, els centres poden establir projectes interdisciplinaris que requereixin una organització horària de les matèries diferent de l’establerta amb caràcter general, que reorganitzin l’assignació de continguts a les diverses matèries, que impliquin agrupacions en àmbits o que suposin la implementació de determinats mètodes pedagògics.
Donades les circumstàncies en què es troben els alumnes de 1r d’ESO que s’incorporen al centre i amb l’objectiu de facilitar-los l’adquisició dels coneixements i competències bàsiques per al correcte seguiment de la resta de l’etapa, es realitza el següent projecte interdisciplinari.
Per una part, existeix un baix nivell de competències i coneixements de l’alumnat de nova incorporació i, per altra part, seguint els principis d’inclusió educativa, es vol evitar l’aplicació d’altres mesures d’atenció a la diversitat que suposen grups flexibles.
D’altra banda, s’ha tingut en compte la gran diversitat cultural present a l’aula i alguns episodis d’intolerància i discriminació racial.
És per aquest motiu que des del claustre s’ha considerat convenient combinar el projecte interdisciplinari amb la temàtica, aprofitant el conflicte com a oportunitat.
Durant les últimes setmanes del primer trimestre del curs 2014-15 es desenvoluparà a 1r curs d’ESO el projecte “Descobrint les ciutats del món”.
L’objectiu del projecte és que els alumnes s’enriqueixin amb la diversitat cultural del centre i es potenciïn les relacions amb l’entorn, tot sintetitzant els continguts treballats durant el trimestre i desenvolupant les competències bàsiques adquirides.
El projecte estarà centrat en una web que els propis estudiants crearan sobre una ciutat del món. A partir del mateix, hi caldrà incloure els aspectes de contingut treballats i que tenen relació amb les matèries curriculars i les competències bàsiques del curs. Així doncs, centrant-se en la ciutat triada, hi hauran de detallar la geografia, la demografia, la flora i la fauna, l’activitat econòmica, la religió o els trets culturals i folklòrics, entre d’altres. Tot plegat de pròpia creació i utilitzant recursos complementaris que tenen relació, sobretot, amb les competències lingüística i TAC, com ara vídeos, fotografies, resums, diagrames, etc. per tal d’enriquir els continguts de la pàgina web.
Tal i com es reflecteix al Projecte Educatiu del Centre i seguint els principis d’inclusió i treball per àmbits, a més del projecte educatiu ordinari, durant el curs s’estableixen un seguit d’actuacions que potencien el treball per competències. És el cas dels projectes interdisciplinaris que els alumnes de secundària realitzen entorn a una temàtica en concret.
D’acord amb el Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, els centres poden establir projectes interdisciplinaris que requereixin una organització horària de les matèries diferent de l’establerta amb caràcter general, que reorganitzin l’assignació de continguts a les diverses matèries, que impliquin agrupacions en àmbits o que suposin la implementació de determinats mètodes pedagògics.
Donades les circumstàncies en què es troben els alumnes de 1r d’ESO que s’incorporen al centre i amb l’objectiu de facilitar-los l’adquisició dels coneixements i competències bàsiques per al correcte seguiment de la resta de l’etapa, es realitza el següent projecte interdisciplinari.
Per una part, existeix un baix nivell de competències i coneixements de l’alumnat de nova incorporació i, per altra part, seguint els principis d’inclusió educativa, es vol evitar l’aplicació d’altres mesures d’atenció a la diversitat que suposen grups flexibles.
D’altra banda, s’ha tingut en compte la gran diversitat cultural present a l’aula i alguns episodis d’intolerància i discriminació racial.
És per aquest motiu que des del claustre s’ha considerat convenient combinar el projecte interdisciplinari amb la temàtica, aprofitant el conflicte com a oportunitat.
Durant les últimes setmanes del primer trimestre del curs 2014-15 es desenvoluparà a 1r curs d’ESO el projecte “Descobrint les ciutats del món”.
L’objectiu del projecte és que els alumnes s’enriqueixin amb la diversitat cultural del centre i es potenciïn les relacions amb l’entorn, tot sintetitzant els continguts treballats durant el trimestre i desenvolupant les competències bàsiques adquirides.
El projecte estarà centrat en una web que els propis estudiants crearan sobre una ciutat del món. A partir del mateix, hi caldrà incloure els aspectes de contingut treballats i que tenen relació amb les matèries curriculars i les competències bàsiques del curs. Així doncs, centrant-se en la ciutat triada, hi hauran de detallar la geografia, la demografia, la flora i la fauna, l’activitat econòmica, la religió o els trets culturals i folklòrics, entre d’altres. Tot plegat de pròpia creació i utilitzant recursos complementaris que tenen relació, sobretot, amb les competències lingüística i TAC, com ara vídeos, fotografies, resums, diagrames, etc. per tal d’enriquir els continguts de la pàgina web.