Autoavaluació global del projecte
El projecte “Descobrint les ciutats del món”, pretén oferir una forma de concebre el procés d’ensenyament-aprenentatge basada en les competències bàsiques i l’educació en valors. D’aquesta manera, a partir d’un projecte pràctic, funcional i proper a la realitat dels alumnes s’intenta afavorir l’aprenentatge significatiu. Aquest aspecte és molt important, ja que s’ofereix com a síntesi després d’un trimestre i com a eina de consolidació dels aprenentatges adquirits, a més, com una forma per consolidar les bases i de prevenir el fracàs escolar.
Així doncs, creiem que s’assoleixen els objectius pels quals va ser pensat tot fomentant la inclusió i l’atenció a la diversitat. També es té en compte l’aprenentatge interrelacionat i s’ofereix el treball per àmbits.
La metodologia que hem utilitzat ha estat basada en el treball cooperatiu, com una manera de potenciar l’autonomia de l’alumnat. Aquesta metodologia és molt beneficiosa per a atendre a la diversitat de l’alumnat, ja que alumnes amb diferents nivells i característiques treballen junts per arribar a un resultat conjunt. Es considera una metodologia de treball molt enriquidora.
- Criteris d’avaluació:
Utilitzant el mateix sistema d’avaluació que per a les Unitats didàctiques individuals, a continuació es mostra l’avaluació global de la nostra Unitat didàctica.
Sí, els alumnes han de cercar informació sobre la demografia de la població, sobre aspectes de la biodiversitat de la ciutat, sobre la literatura i sobre la història, política, moviments artístics i altres trets culturals i de patrimoni de la ciutat.
Així doncs, creiem que s’assoleixen els objectius pels quals va ser pensat tot fomentant la inclusió i l’atenció a la diversitat. També es té en compte l’aprenentatge interrelacionat i s’ofereix el treball per àmbits.
La metodologia que hem utilitzat ha estat basada en el treball cooperatiu, com una manera de potenciar l’autonomia de l’alumnat. Aquesta metodologia és molt beneficiosa per a atendre a la diversitat de l’alumnat, ja que alumnes amb diferents nivells i característiques treballen junts per arribar a un resultat conjunt. Es considera una metodologia de treball molt enriquidora.
- Criteris d’avaluació:
Utilitzant el mateix sistema d’avaluació que per a les Unitats didàctiques individuals, a continuació es mostra l’avaluació global de la nostra Unitat didàctica.
- Les unitats didàctiques responen a una pregunta/resolen un problema?
Sí, els alumnes han de cercar informació sobre la demografia de la població, sobre aspectes de la biodiversitat de la ciutat, sobre la literatura i sobre la història, política, moviments artístics i altres trets culturals i de patrimoni de la ciutat.
- La introducció és atractiva i interesant per l’alumne?
- Els continguts s'estructuren entorn d'una tasca?
- Té com a resultat l'elaboració d'un producte?
- Fa que s'apliquin coneixements previs i en proporciona de nous?
- Ajuda a relacionar coneixements diversos o interrelacionar matèries?
- És una activitat amb alternatives i estimulant i creativa per l’alumnat?
- Implica l'ús de d'instruments diversos com material manipulable?
- Utilitza Internet per a fer-ne un ús de, com a mínim els aspectes següents : interactivitat, múltiples punts de vista, informació actual?